控制集團化辦學規模，是在“點名批評”長郡雅禮嗎？

　　導讀：這兩天長沙教育圈的寧靜被一紙文件打破，激起了熱烈地討論。很多家長朋友說看不懂，希望能“說人話”。確實，這次涉及到了一些名詞的解釋，本文就來為大家“翻譯”一下，敲重點，提供一些不一樣的見解，同時也表達幾個自己的疑惑，歡迎大家到留言區和我一起討論。

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　　《意見》目標

　　完善集團化辦學體制機制，充分發揮優質學校的輻射帶動作用，重點加大對新建學校、相對薄弱學校、農村學校扶持力度。 在最開始看這個文件的時候，都容易陷入思想漩渦，很多地方想不明白，走不出來。這是因為，一開始大家都沒有注意到文件的限定范圍?！兑庖姟酚砷L沙市教育局頒布，對市區直學校有約束作用。通篇里“市直學?！钡淖謽映霈F頻率高，也印證了這一點。

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　　控制集團化辦學規模

　　1.原則上，優質學校應在同一學段開展合作，每所優質學校集團化辦學規模應控制在10所左右。 這一句的爭議在于“合作“二字上。合作的邊界是什么，托管算不算合作中的一種類型?如果托管算合作，那是不是意味著，像中雅這樣由高中托管的學校面臨著變革的風險。在中雅的官網上有一句這樣的話“?學校由長沙市教育局主辦，培粹實驗中學出資，雅禮中學全面托管?”。由于雅禮的托管，中雅部分的師資力量是由雅禮中學派出的，如果這一點落實下來，到時師資抽調，想必會給這所新興學校帶來重大影響。對于被托管的學校來說，一定要培養自己的中堅力量。當然，這句話還有三個不可忽視的字眼“原則上”。原則上就還有余地。

　　2.暫停長沙優質學校托管市外中小學(幼兒園)的審批，暫停公辦學校托管民辦義務教育學校的審批，暫停長郡中學、雅禮中學跨學段合作辦學的審批。 這一點是對第一點的“同一學段開展合作”的延伸。有人說這是在“點名批評”長郡雅禮，其實不是

　　，這和我上面說的限定范圍有關。為什么只說長郡雅禮?這是因為在長沙主要是長郡、雅禮、附中、一中這四大教育集團，學校數量多，而長郡雅禮是市直學校，一中附中是省直屬單位?！兑庖姟肥菍κ兄睂W校起約束作用，管不著省直屬學校。

　　3.所有中學托管的小學，從2021年起全部退出集團化管理。

　　這一點是也第一點的舉例說明?！安粫缘脤η嘁?a class="noneinnerlink" href="http://www.cfgydl.com/xsc/" target="_blank">小學部、長郡雨外小學部的直升有影響沒?”這要區分“托管”和之前“一貫制”的區別和聯系。托管是對政府投入新建的學校委托優質學校管理。優質學校派出骨干團隊擔任新建學校的管理人員及學科帶頭人，將優質學校教育教學理念、辦學思想、管理模式、教育資源等引入新建學校，縮短新建學校品牌成長周期。比如明達由明德托管。一貫制是指學校有小學初中或高中，而且小學和初高中施行一體化的教育，小學畢業后部分學生有比較大幾率進入本校初中就讀。比如青一小學部、雨外小學部。

　　4.限定集團化團化辦學范圍。每所優質學校集團化辦學在同一區縣(市)限設一所合作學校。各區縣(市)教育局不得設立合作學校分校。 集團化辦學主要有四大模式——直接建校、對口幫扶、委托管理、多校推一。那長郡雨花外國語在雨花區的幾個校區怎么辦?新政一般管后不管前，所以現優質學校在同一區縣的集團化辦學有兩所及以上的，應該照常，但之后就不太可能會打破這個規則。

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　　完善體系制度

　　切實落實減負責任，嚴格控制集團化辦學聯考，原則上一年內組織統一聯合考試不超過一次。 一年聯考不超過一次，會讓各校之間的差距模糊化，之后在小升初擇校的時候，想要知道各個學校的差別就更加難了。減負，減少內卷。

　　集團化辦學主要是利用優質教育資源的輻射帶動作用，提升集團內各校的辦學質量。集團成員校數越多，總校面臨的輸出壓力也越大，勢必會出現總校優質教育資源“稀釋”現象。

　　完善集團化辦學體制機制，控制集團化辦學規模，可以加大對新建學校、相對薄弱學校、農村學校扶持力，同時避免優質教育資源應避免被“稀釋”，避免“削峰填谷” 。

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